La Dra. Virginia Buysse habla sobre las características fundamentales del modelo Respuesta a la Intervención (Response to Intervention, RTI) de infancia temprana. (duración: 2 min. 09 seg.)
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Narrador:
Este foro nacional en línea sobre RTI es presentado por la red de acción RTI, programa del Centro Nacional para las Discapacidades de Aprendizaje. El financiamiento proviene de la Emily Hall Tremaine Foundation.
Entrevistadora:
Virginia, desearía cubrir los aspectos básicos de la RTI con usted. Vamos a hablar más específicamente más adelante pero por ahora lo que deseo son las características fundamentales del modelo RTI de la infancia temprana.
Virginia:
Bueno, Doris, la RTI es esencialmente un marco que les permite a los profesionales vincular la evaluación con la enseñanza. Si se considera la definición básica, hay varios componentes fundamentales.
Entrevistadora:
Muy bien.
Virginia:
El primero es el componente de evaluación. Dentro de la RTI hay un tipo especial de evaluación que se llama evaluación formativa. Se llama formativa porque se basa en información que se obtiene a partir de los comportamientos y capacidades de los niños y se utiliza para informar las decisiones de enseñanza.
El otro componente es la enseñanza, por supuesto, que consta de la enseñanza básica que se da a todos los niños según un currículo central y la enseñanza intencional. Pero, por encima de eso se encuentran las intervenciones y apoyos escalonados que algunos niños necesitan.
El tercer componente son los puntos de apoyo para tomar decisiones según bases de datos. Hay varias ideas alrededor de este concepto. Una de ellas es que es necesario que haya un mecanismo por medio del cual los padres, los maestros y los especialistas puedan colaborar para resolver problemas. Además, se necesitan ciertos criterios sobre la manera de tomar decisiones; es decir, referencias sobre los áreas fundamentales del aprendizaje para los niños a esta edad a fin de que puedan entender las metas que se deben alcanzar. También hay algunos criterios para determinar qué niños pueden necesitar apoyo adicional según las evaluaciones.
Entrevistadora:
Muy bien, muchas gracias.