Inicialmente, usted consideró dos fuentes importantes de pruebas: las mejores investigaciones disponibles, con definiciones y demostraciones de prácticas, y las normas y pautas profesionales sobre prácticas de lectura dialógica. El conocimiento basado en la experiencia es otra fuente de pruebas para guiar el proceso de toma de decisiones. El conocimiento basado en la experiencia es el que viene de resolver problemas, superar barreras y tomar decisiones en la vida diaria.
El personal de CONNECT identificó expertos, profesionales y padres de todo el país con conocimientos basados en la experiencia sobre el tema de la lectura dialógica, y los invitó a presentar sus puntos de vista. Estos voceros entendidos son los siguientes:
Pam Zornick
Maestra de pre-kindergarten de Carolina del Norte que ha educado niños pequeños durante más de 20 años. Tiene una maestría en Intervención de Infancia Temprana y Apoyo de la Familia con concentración en Inclusión Social. Pam ha sido maestra principal en un ambiente de inclusión y también es maestra supervisora de estudiantes de pedagogía. Escuche lo que dice Pam sobre la manera en que los estudiantes de pedagogía pueden dar forma a las prácticas de la clase, y el caso de una estudiante de maestro que cambió la manera en que la maestra asistente les leía a los niños.
Samtra es la fundadora de la Red para las familias del HOPE Center, cuyo principio fundamental es "
Todos los niños tienen posibilidades". Vive en Bear, Delaware, con su esposo y sus tres niños, uno de los cuales tiene una discapacidad. Samtra es defensora de niños y familiares y se interesa en particular en la propugnación del cambio en los sistemas. Samtra es madre dirigente en numerosas organizaciones e iniciativas nacionales y estatales y también escritora y oradora en talleres y conferencias en todo el país. Samtra tiene una licenciatura en Ingeniería Química de la Universidad Drexel. Hay más información sobre la Red para las familias del HOPE Center en
www.hopecenterofde.com. Escuche a Samtra hablar sobre la importancia para los maestros de saber aplicar prácticas de alfabetismo basadas en la investigación en la enseñanza de niños pequeños con discapacidades.
Cristina Gillanders
Cristina Gillanders, investigadora del Instituto FPG de Desarrollo del Niño de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, ha trabajado en el campo de la infancia temprana durante más de 20 años y es educadora de infancia temprana bilingüe, directora de un establecimiento de infancia temprana, educadora de maestros e investigadora. Sus investigaciones se concentran en el alfabetismo y bilingüismo emergente entre niños pequeños latinos y en las prácticas de enseñanza de infancia temprana para aprendedores latinos de dos idiomas. Uno de sus artículos recientes, Lectura de cuentos para niños pequeños aprendedores de dos idiomas, se concentra en la investigación y las estrategias recomendadas de lectura para estos niños. Escuche a Cristina hablar sobre la importancia de leer en voz alta para los aprendedores de dos idiomas.
Ahora escuche las intervenciones telefónicas de estos voceros en las grabaciones 6.1, 6.2 y 6.3 y determine en la Actividad 6.8a las consideraciones importantes que se deben tener en cuenta sobre la lectura dialógica eficaz.
