En el Paso 3 usted consideró fuentes generales de pruebas sobre prácticas de comunicación eficaz. Ahora tendrá que pensar sobre esos conocimientos generales a la luz de la situación específica de Shawanda y Ashley. Para entender mejor el contexto, vea las perspectivas presentadas en el Paso 1: Dilema. Las siguientes perspectivas la ayudarán a entender mejor los valores y prioridades de Shawanda y Ashley sobre esta situación en particular.
Audio 3.4: Perspectiva de Shawanda (maestra)
Una de las maestras de un programa de cuidado infantil nos habla de su perspectiva respecto a colaborar con otros profesionales en el salón de clases. (tiempo de funcionamiento: 0 min., 53 sec.).
View Transcript
Shawanda:
Ashley es la tercera consultora externa con que he trabajado en estos dos últimos años. El año pasado solicitamos la homologación del NAEYC y vino una consultora a prepararnos para eso. También formamos parte de un proyecto especial en que a mi salón de clases se le asignó una capacitadora de alfabetización para que me mostrara una nueva manera de leerles a los niños. Tal como Ashley, la capacitadora tenía buenas ideas pero realmente no pasó mucho tiempo intentando entender la manera en que yo hago las cosas y la manera en que sus ideas se combinaban con las mías. Quiero concentrarme en las necesidades individuales de cada niño pero eso es difícil cuando debe hacerse por separado de lo que hace el resto del grupo. Si pudiera lograr que Ashley viera las cosas desde mi punto de vista, debería haber maneras de hacer lo que ella quiere que yo haga en el contexto de las rutinas del salón de clases. Me parece que es importante ser realista sobre lo que una maestra puede hacer, especialmente cuando hay estándares básicos que respetar y un currículo que enseñar.
Audio 3.5: Perspectiva de Ashley (terapeuta del habla)
Una terapeuta del habla nos comunica su perspectiva sobre trabajar con niños en ambientes de salones de clases y en colaboración con maestras y familias. (tiempo de funcionamiento: 0 min., 47 sec.).
View Transcript
Ashley:
Ashley es la tercera consultora externa con que he trabajado en estos dos últimos años. El año pasado solicitamos la homologación del NAEYC y vino una consultora a prepararnos para eso. También formamos parte de un proyecto especial en que a mi salón de clases se le asignó una capacitadora de alfabetización para que me mostrara una nueva manera de leerles a los niños. Tal como Ashley, la capacitadora tenía buenas ideas pero realmente no pasó mucho tiempo intentando entender la manera en que yo hago las cosas y la manera en que sus ideas se combinaban con las mías. Quiero concentrarme en las necesidades individuales de cada niño pero eso es difícil cuando debe hacerse por separado de lo que hace el resto del grupo. Si pudiera lograr que Ashley viera las cosas desde mi punto de vista, debería haber maneras de hacer lo que ella quiere que yo haga en el contexto de las rutinas del salón de clases. Me parece que es importante ser realista sobre lo que una maestra puede hacer, especialmente cuando hay estándares básicos que respetar y un currículo que enseñar.