在步骤3中，你将看到一段关于对鲁克和其他儿童进行嵌入式干预的视频。杰基、鲁克的家庭和他的治疗专家在鲁克的IEP计划中制定了以下嵌入式干预和相关记录（链接到IEP）
- 游戏区域中放置活动板块，并提供不同游戏的相关图片作为Luke发起互动和评论的工具。
- 让鲁克参与标准的游戏程序，以便他能熟悉常用的指令和解释，并且能够主动参与熟悉的日常活动。
观看两段视频，这是关于鲁克教室设置的嵌入式干预设计。
视频1.19：幼儿园常规活动—-和朋友一起唱歌
说明：鲁克参与唱一首他喜爱的、并经过言语治疗师简化了的歌曲。她鼓励同伴交流并让鲁克选择任何一段他喜欢的句子来唱。
关键词：嵌入式干预，环境改善，参与，同伴支持，环境－幼儿园 (running time: 1 min. 49 sec.).
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解说员:
这个视频展示的是语言治疗师给一个有语言迟缓的三岁男孩鲁克和他的同伴在教室里进行一个简单的音乐活动。
语言治疗师:
想唱什么歌？或者我们读书吧？想唱什么歌？好，我们一起来做。
（一起唱）转啊转，转啊转。公交车轮子转啊转，转到镇上各个小站。
女孩:
唱“小宝贝”。
语言治疗师:
鲁克唱“上上下下”。然后你就接着唱。你准备好了吗？好。
（唱歌）人们在公交车上上上下下，上上下下，上上下下。人们在公交车上上下下，穿过小城回到家。
男孩:
我想要那个球。
语言治疗师:
好，现在我们要唱另一部分了：公交车上的方向盘。鲁克，我想让你选。
艾娃想唱小宝贝在公交车上。我们可以当小宝贝吗？是啊？说，“是的，艾娃。是的，艾娃，我们来当小宝贝”
（一起唱）小宝贝在公交车上说哇–哇–哇–哇–哇–哇–哇–哇–哇–小宝贝在公交车上说哇–哇–哇–，穿过小镇回到家。
视频1.20：幼儿园常规活动—-吃中餐
说明：鲁克在进餐时间使用电子沟通辅具来发表看法并发出请求。他的教师鼓励并表扬他。 (running time: 2 min. 02 sec.).
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解说员:
这个视频展示的是一个有语言迟缓的三岁男孩鲁克在午饭时使用他的电子沟通辅具请他的教师添加食物的过程。
杰基:
请拿过来。请把盘子拿过来。用你的电子沟通辅具告诉我。
鲁克的电子沟通辅具:
我想要盘子，谢谢。
杰基:
对。我喜欢你用这种方式提要求。
好吃吗，鲁克？好。
鲁克的电子沟通辅具:
小勺
杰基:
你的勺子有什么问题吗？你想用勺子做什么？嗯？
鲁克的电子沟通辅具:
勺子
杰基:
勺子怎么了？
鲁克的电子沟通辅具:
勺子，勺子。意大利面。
杰基:
你想要什么，鲁克？你想要什么？
鲁克的电子沟通辅具:
再加点。
杰基:
再加点什么？
鲁克的电子沟通辅具:
再加点意大利面。
杰基:
再加点意大利面…
鲁克的电子沟通辅具:
谢谢。
杰基:
谢谢。